Освіта, навчання., виховання... Три головні частини педагогічного
процесу. Так було, так є і так буде. Однак кожна епоха висуває з
названої триєдності на перший план одну з основних частин, яка в певний
історичний момент є визначальною.
В сьогоднішніх умовах зростає ціна моральної спрямованості здобутих знань.
Ще Я. А. Коменський говорив: "Діти допитливі, з гострим розумом при правильному вихованні стають великими людьми". Ось чому чим багатша на знання людина, тим гостріше ставиться питання про рівень розвитку її загальнолюдських цінностей, наприклад таких, як громадянська активність, відповідальне ставлення до справи, вміння враховувати загальні інтереси, вміння підкорятися і керувати. Ці та інші якості можуть формуватися при діяльнішому спрямуванні процесу виховання особистості, що розвивається. У зв'язку з цим перед вихователями постає завдання — навчитися мистецтва виховної роботи, оволодіти новими технологіями виховного процесу.
В сьогоднішніх умовах зростає ціна моральної спрямованості здобутих знань.
Ще Я. А. Коменський говорив: "Діти допитливі, з гострим розумом при правильному вихованні стають великими людьми". Ось чому чим багатша на знання людина, тим гостріше ставиться питання про рівень розвитку її загальнолюдських цінностей, наприклад таких, як громадянська активність, відповідальне ставлення до справи, вміння враховувати загальні інтереси, вміння підкорятися і керувати. Ці та інші якості можуть формуватися при діяльнішому спрямуванні процесу виховання особистості, що розвивається. У зв'язку з цим перед вихователями постає завдання — навчитися мистецтва виховної роботи, оволодіти новими технологіями виховного процесу.
